Добрые игры в старшей группе "Фантазёры"
20:22 10.11.2026 16+
Добрые игры в старшей группе "Фантазёры"
Тематическая неделя "От сапожек до шляпки: что мы носим"
Цель: сформировать у детей представления о назначении, разнообразии и особенностях одежды, обуви и головных уборов; развивать умение классифицировать предметы гардероба по сезону и назначению; воспитывать уважительное отношение к труду людей, занятых в производстве одежды.
Тематическая неделя была выстроена как серия взаимосвязанных образовательных и игровых ситуаций, в которых дети активно исследовали тему "одежда".
С воспитанниками было проведено игровое упражнение "Какую одежду мы носим в разное время года" в формате коллективного обсуждения с опорой на наглядность: дети называли предметы одежды для каждого сезона, объясняли, почему выбирают именно их (тепло, защита от дождя, удобство и т. д.), соотносили погодные условия и гардероб. Упражнение способствовало развитию связной речи, умению аргументировать выбор и закреплению обобщающих понятий («зимняя одежда», «летняя обувь» и др.).
Рассматривали альбомы и иллюстрации.
Дети изучали альбомы с видами одежды, рассматривали картинки с головными уборами и обувью. В процессе просмотра задавались вопросы на сравнение и классификацию: "Чем отличаются эти модели?", "Для кого они предназначены?", "В какую погоду их надевают?". Такая работа расширяла словарный запас, формировала представления о разнообразии гардероба и развивала наблюдательность.
Были проведены дидактические игры, направленные на развитие логического мышления и навыков классификации:
"Что лишнее?" — дети определяли лишний предмет среди 4–5 изображений и объясняли свой выбор (например, среди зимней одежды — летняя панама). Игра развивала умение выделять существенные признаки и формулировать выводы.
"В какое время года это носят" — воспитанники распределяли карточки с предметами гардероба по сезонам, аргументируя свой выбор. Игра закрепляла знания о сезонной одежде и способствовала развитию речи.
С ребятами побеседовали о профессиях в производстве одежды, швейном оборудовании и сырье для тканей.
В ходе беседы дети познакомились с основными профессиями (портной, закройщик, швея), узнали о назначении простых швейных инструментов и оборудования (ножницы, иглы, швейная машина), а также о природных источниках сырья для тканей (хлопок, лён, шерсть). Беседа была построена в форме диалога: воспитатель задавала проблемные вопросы ("Как из растения получается ткань?", "Что делает портной?"), стимулируя познавательную активность детей.
Детям были предложены образцы тканей (хлопок, трикотаж, джинсовая ткань и др.) для тактильного исследования: они определяли фактуру, мягкость, толщину, рассматривали узоры.
Завершающим этапом стала творческая фотосессия: дети примеряли разные шляпы и фотографировались. Это способствовало снятию напряжения, развитию воображения и самовыражения.
Воспитанники активно участвовали во всех видах деятельности, проявляли инициативу в высказываниях, с интересом исследовали материалы и охотно включались в игровые ситуации.
Воспитатель: Лукиных Ю. Г.
Оставить сообщение: